Am 8. September 2026 hat die OECD PISA 2025 veröffentlicht, die neunte Runde der Studie unter Fünfzehnjährigen. Mehr als 760.000 Schülerinnen und Schüler aus 91 Ländern und Volkswirtschaften nahmen teil. Die Schlagzeile ist deutlich: Im OECD-Durchschnitt sind die Ergebnisse in Lesen und Mathematik die niedrigsten, die PISA je gemessen hat. Lesen verlor seit 2015 28 Punkte, Mathematik 22, und die OECD rechnet etwa 20 Punkte als ein Lernjahr.
Es liegt nahe, das unter 'Jugendliche und Handys' abzulegen. Doch der nützlichste Satz des ganzen Berichts handelt von jüngeren Kindern: Der Großteil des Rückgangs im Lesen war Jahre zuvor schon in Grundschultests sichtbar. Wer ein sechsjähriges Kind beim Lesenlernen begleitet oder eine dritte Klasse unterrichtet, ist von PISA 2025 direkt betroffen. Hier steht, was der Bericht sagt, was er nicht sagt und was Eltern und Grundschullehrkräfte noch in diesem Halbjahr tun können.
Was PISA 2025 gefunden hat
Drei Zahlen zählen. Lesen fiel im OECD-Durchschnitt um 14 Punkte seit 2022 und um 28 seit 2015, rund eineinhalb Lernjahre. Mathematik verlor in denselben Zeiträumen 9 und 22 Punkte. Naturwissenschaften, diesmal das Hauptfach, blieben seit 2022 stabil. Jeder fünfte Fünfzehnjährige gehört inzwischen in allen drei Bereichen gleichzeitig zur Risikogruppe, 2022 waren es 16 %. Wer im Lesen zur Risikogruppe zählt, findet die Hauptaussage eines mittellangen Textes nicht; in Mathematik scheitert er am Zusammenhang von Menge und Preis auf einem Kassenbon.
Deutschland liegt in allen drei Bereichen nahe am OECD-Durchschnitt: 486 Punkte in Naturwissenschaften, 464 in Mathematik und 465 im Lesen. In Mathematik und Lesen sind das die niedrigsten Werte, die PISA je für Deutschland gemessen hat. 34 % der Fünfzehnjährigen verfehlen in Mathematik die Kompetenzstufe 2, 32 % im Lesen; seit 2015 ist dieser Anteil um 17 beziehungsweise 15 Prozentpunkte gestiegen. Es gibt Ausnahmen: Das Vereinigte Königreich hat sich in Naturwissenschaften seit 2022 verbessert, Italien liegt in allen drei Bereichen über dem Durchschnitt. PISA 2025 führte außerdem einen Test zum computerbasierten Problemlösen ein, Teil des neuen Moduls 'Lernen in der digitalen Welt', dessen vollständige Ergebnisse im Mai 2027 folgen.
Warum der Bericht auf die Grundschule zeigt
Die OECD ist bei den Ursachen vorsichtig. Die Schulschließungen in der Pandemie erklären den Lesetrend schlecht, und in vielen Ländern sanken die Leistungen schon lange vor 2020. Stattdessen nennt der Bericht einen Verlust an Konzentration und Aufmerksamkeit, weniger Lesen aus Freude und mehr Fehlzeiten. Am schlechtesten schnitten die Jugendlichen bei Aufgaben mit längeren Texten ab, die sorgfältiges Lesen und das Verknüpfen mehrerer Informationen verlangen. 'Hastiges Lesen', schnell und falsch antworten, hat sich seit 2018 auf 9 % der Antworten fast verdoppelt.
Dann kommt der Satz, der für jüngere Kinder zählt. Im Vergleich von PISA mit PIRLS, der internationalen Lesestudie für 9- und 10-Jährige, stellte die OECD fest, dass die meisten Rückgänge im PISA-Lesen durch frühere Rückgänge in PIRLS vorgezeichnet waren. In den Worten des Berichts: Der Trend 'ist bereits in den Grundschulen sichtbar'. Lesen, heißt es weiter, ist das Tor, durch das fast alles Lernen geht: Die Systeme mit den größten Leseverlusten verloren auch in Mathematik und Naturwissenschaften am meisten. Was ein Fünfzehnjähriger erreicht, wurde zu großen Teilen mit sechs, acht und zehn entschieden.
Was Eltern und Grundschullehrkräfte tun können
Sorgfältiges Lesen früh wieder aufbauen. Zehn bis fünfzehn Minuten am Tag mit einem Text, der etwas länger ist als bequem, gefolgt von einer einzigen Frage, die sich nicht durch Überfliegen beantworten lässt: 'Warum hat sie das getan?' schlägt 'Welche Farbe hatte die Mütze?'. Aus Freude lesen, in welcher Sprache zu Hause auch gesprochen wird. Handys beim Üben aus dem Zimmer lassen. PISA zeigt, dass Jugendliche, die digitale Ablenkung im Unterricht melden, 11 Punkte schlechter abschneiden, und dass mehr als eine Stunde Freizeit-Bildschirmzeit pro Tag in der Schule mit immer niedrigeren Ergebnissen einhergeht.
Kinder kleine Ziele setzen lassen. Nur 37 % der Fünfzehnjährigen sagen, sie planen, wie sie lernen, dabei schneiden Zielsetzer besser ab, und die OECD rät Schulen, Kinder beim Setzen eigener Ziele zu unterstützen, statt sie vorzugeben. In der Grundschule klingt das wie 'ich will bis Dezember ein Kapitelbuch geschafft haben' oder 'diese Woche kann ich jeden Tag die Siebenerreihe'. Und Mathematik als etwas behandeln, das in der Welt passiert: einkaufen, Uhr lesen, teilen, messen. Genau an diesen Alltagsaufgaben scheitern die PISA-Risikoschüler.
Wo Samio hineinpasst und was es nicht behauptet
Samio Learning ist für Kinder von 4 bis 12 gemacht, nicht für Fünfzehnjährige. Es bereitet also niemanden auf PISA vor, und das werden wir auch nicht behaupten. Was es tut: an den Grundlagen arbeiten, aus denen das Problem laut OECD entsteht. Lesen führt von der Phonetik zu kurzen Texten mit wörtlichen Fragen, Schlussfolgerungsfragen und Fragen zur Hauptaussage, angepasst an das Niveau des Kindes. Mathematik übt Zahlverständnis, Brüche und Textaufgaben rund um Einkaufen, Zeit, Messen und Teilen. Naturwissenschaften beginnen mit acht, Physik mit neun, und das Informatikmodul baut genau die Gewohnheit auf, die der neue PISA-Test misst: ein Problem in Schritte zerlegen und prüfen, ob der Plan funktioniert.
Das Üben ist für Aufmerksamkeit gebaut, nicht für Bildschirmzeit: keine Werbung, kein Feed, nichts zum Scrollen, und auf Wunsch ein tägliches Zeitlimit, das Eltern festlegen. Jedes Kind wählt sein eigenes Tagesziel und beantwortet beim Erreichen eine einzige Frage von Sam: Hat dein Plan funktioniert? Eltern sehen diese Antworten, die tatsächlich geübten Minuten je Fach und einen Bericht, der erklärt, was ein Level wirklich bedeutet. Alles gibt es in sieben Sprachen, denselben Sprachen, in denen PISA 2025 diesen Monat unbequeme Lektüre war.
Für Schulen: Lücken sehen, bevor sie zur PISA-Statistik werden
Ein Fünfzehnjähriger unter Kompetenzstufe 2 war fast immer ein Neunjähriger, dessen Lücken niemand gemessen hat. Samio für Schulen ordnet jede Übung einer Klasse dem nationalen Lehrplan zu, von den KMK-Bildungsstandards und den niederländischen kerndoelen bis zum Common Core, den englischen DfE-Programmen und den spanischen, französischen, italienischen und portugiesischen Entsprechungen, und zeigt Lehrkräften Fertigkeiten, Kompetenzen und Bewertungskriterien je Klasse und je Kind. Warnungen zeigen, wer zurückfällt, bevor das Zeugnis es tut.
Ein kurzer Einstufungstest zeigt, auf welchem Niveau jedes Kind tatsächlich arbeitet, und Lehrkräfte verteilen in Minuten lehrplanbasierte Aufgaben und Stunden. Der Preis folgt dem Einkommensniveau des Landes, damit Schulen in den Systemen mit den stärksten Rückgängen nicht von der Antwort ausgeschlossen sind.
So macht Samio für Schulen Lehrplanlücken pro Klasse sichtbar →
Häufige Fragen
Bereitet Samio Kinder auf den PISA-Test vor?
Nein. PISA testet Fünfzehnjährige, Samio ist eine Grundschulplattform für 4- bis 12-Jährige. Was Samio übt, sorgfältiges Lesen, Mathematik im Alltag, erste Naturwissenschaften und informatisches Denken, ist die Grundlage, auf der PISA-Ergebnisse laut OECD Jahre früher entstehen. Einen PISA-ähnlichen Test gibt es in der App nicht.
Was bedeutet 'Risikogruppe' bei PISA?
Schülerinnen und Schüler unter Kompetenzstufe 2. Im Lesen heißt das: Schwierigkeiten, die Hauptaussage eines mittellangen Textes zu finden; in Mathematik: Schwierigkeiten mit einer einfachen Situation wie dem Vergleich zweier Routen oder dem Umrechnen eines Preises; in Naturwissenschaften: Schwierigkeiten, die richtige Erklärung für ein vertrautes Phänomen zu erkennen. Im OECD-Durchschnitt liegen 31 % der Jugendlichen im Lesen unter Stufe 2, 35 % in Mathematik und 26 % in Naturwissenschaften; in Deutschland 32 %, 34 % und 27 %.
Sind Bildschirme und Handys die Ursache des Rückgangs?
Die OECD sagt, die Daten zeigen keine einzelne Ursache. Sie verbindet den Leserückgang mit dem Verlust von Konzentration und Aufmerksamkeit, weniger Lesen aus Freude, mehr Fehlzeiten und dem Umstieg auf Überfliegen am Bildschirm. Digitale Ablenkung im Unterricht geht mit niedrigeren Ergebnissen einher, ein begrenzter, gezielter Einsatz von Geräten zum Lernen mit höheren. Zehn Minuten strukturiertes Üben sind etwas anderes als ein endloser Feed.
Wann kommen die nächsten PISA-Daten?
Die Fremdsprachenerhebung erscheint im April 2027, die vollständigen Ergebnisse zu 'Lernen in der digitalen Welt', mit selbstreguliertem Lernen und computerbasiertem Problemlösen, im Mai 2027. Der nächste vollständige PISA-Zyklus ist 2029.
